PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÚSICA Y ARTÍSTICA

SE TRATA DE UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA Y MÚSICA REALIZADA POR:

GONZALO ARIAS

DÉBORA DE LA CRUZ

ERIKA RODRÍGUEZ

CAROLINA DÍAZ

MARÍA LARA

https://drive.google.com/open?id=0B6BZL0YW6G1UbnE2YlRGYVdnVXM&authuser=0

UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS

https://drive.google.com/open?id=0B6BZL0YW6G1UWENkVTZ0djZsMmM&authuser=0

PROPUESTAS EN GRUPO DE PROGRAMACIONES DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1º PRIMARIA

Llevar a los alumnos a la piscina cubierta en Educación Física

Hacer una castañada en otoñoRecogida de aceituna y posterior merienda de pan con aceite.Visita a una fábrica de dulces y de yogures.Visita de los bomberos al colegio.Teatro de expresión corporal.Visita al museo del ejército.Visita al ''Taxus''.Visita a una granja escuela.Visita a la finca ''El Borril''.Cultivo de un huerto en el centro escolar.Día multicultural.Vienen al centro los padres/madres de los alumnos para explicar sus profesiones.Actividades en cosmocaixa

Componentes del grupo: Lucía Bolado, Teresa Izquierdo, Lucía de Paz, 

Angélica Maqueda, Alicia Sánchez, Elena del Pino, Iván Manzanares, 

Rosa Fernández 

y Leticia Casarrubios.

2º PRIMARIA

Cuentacuentos en inglés impartido por un padre o persona nativa

Micrópolis o concurso de matemáticas con cálculo mental rápido

Ir a visitar el autor de un libro que hayan leído en clase o que asista a clase.

Macroolimpiadas con otro colegio

Taller de papiroflexia con exposición

Excursión por Toledo para descubrir las tres culturas

Taller de gastronomía en el comedor.

Visita al zoo con guía

Componentes del grupo: Jorge Lozano, Ángel Gómez, Débora Tejero, Patricia Merino, Gonzalo Maqueda, Lucía de Roa, Marcos Carrillo, Yurena Garzás, Silvia Ginés.

3º PRIMARIA

SALIDAS DIDÁCTICAS:

Museos de Toledo.

Jardín Botánico

Museo de Ciencias de Madrid.

Zoo

Visita a centro de personas mayores y representar una obra de teatro.

Actividades Multiaventura

Senda ecológica en Toledo

Circo romano

Trenecito

Catedral, sinagogas, mezquitas...

Patinaje sobre hielo

Carranque 

En época de vendimia, visitar algún pueblo y que vean cómo se realiza.

Fábrica de mazapán.

Fábrica de reciclaje.

Biblioteca de Alcázar.

Farcama.

En Navidad, visita a los Belenes.

Parque de Bomberos.

Policía.

Visita a tráfico.

 ACTIVIDADES DENTRO DEL CENTRO

Visita de personal sanitario del centro de salud para que explique alguna enfermedad,

hábitos de vida saludables...

Cuentacuentos.

Visita de familiares que cuenten sus profesiones o enseñen algo que sepan hacer (manualidades, jabones...)

Mercadillo para los padres con objetos que elaboren los niños/as.

Componentes del grupo: Anaida Martín Haro, Noemí Canto del Pino ,  Laura Alonso Cimarro, Débora De la Cruz Medina , Carolina Díaz Matamala, María Elena Mariblanca Fernández, Diego Ramírez Maldonado y Erika Rodríguez Pérez.

4º PRIMARIA

Circuito de educación vial

Ir a visitar un musical

Ir a visitar un teatro

Un cuentacuentos en inglés

Gymkhana en algún parque

Visitar una planta de reciclaje

Ruta de senderismo

Visita a la policía

Visita a los bomberos

Visita al ayuntamiento

Visita al circo Romano

Visita a las Cortes de Toledo

Componentes del grupo: Arancha Iniesta, Jennifer Rodríguez, Beatriz Sánchez,  Jahel del Pino, Gonzalo Arias, David Casas, Pedro García, Álvaro Gutiérrez y María San Ignacio.

5º PRIMARIA

Excursión al museo del ejército

Excursión al planetario

Excursión a cosmocaixa

Ir a patinar al Palacio de Hielo

Excursión al centro de educación vial

Actividades de multicultura, en Toledo

Ir a una función de teatro

Ir a la fábrica de Danone

Excursión al jardín botánico

Componentes del grupo: Sara Cáceres Rodríguez, Sonia Santillana Gutiérrez, Beatriz García Bermúdez, , Juan Peña Sánchez Beato, Carlos Ces de Paz, Salud Molina Muñoz, Iván Sánchez Marcos , María del Carmen Sánchez Díaz y María Lara Puente.

6º PRIMARIA

Excursión a un museo que esté relacionado con alguna asignatura (Museo del Ejército en 

Toledo)

Convivencia: viaje de fin de etapa/curso

Viaje a un parque natural donde por ejemplo les enseñan a replantar

Ir a la piscina en educación física al menos una vez al mes

Ver un teatro o un musical

Visitar un parque eólico (Consuegra)

Ir al vertedero

Ver la depuradora municipal

Excursión al Zoo donde puedan ver todos los animales que han estudiado en Ciencias

Naturales

Visita a los bomberos o policía de la ciudad

Asistir al Ayuntamiento para que se lo enseñen y vean qué se hace allí

Ir a un vivero donde aparte de plantas les pueden enseñar procesos de fabricación, como el del corcho

Visitar un instituto

Charlas de diversas materias

Componentes del grupo: Miguel Ángel Navalón Heras, Heras Ricardo García-Casarrubios Cruz, Melisa Rodríguez Díaz-Cardiel, Elisa Moreno Pazos, Cristina Mariblanca Fernández, Lucía Sacristán Medina, María Muñoz López, Alma Serrano Martín y Belén Torres Martínez.

CÓMO REALIZAR CITAS BIBLIOGRÁFICAS

PRINCIPALES FUENTES DOCUMENTALES.

-Libros                        -Congreso o jornada

-Capítulos de libros                -Artículo de congreso

-Revistas                        -Tesis doctoral

-Artículos de revistas

CÓMO CITAR BIBLIOGRAFÍAS.

-Libro:

APELLIDOS, nombre del autor (iniciales o nombre completo de los diferentes autores separados por  ;  ) Otras responsabilidades : traductor, editor, etc. (opcional). (Año). Título del libro (cursiva) Edición. Lugar de edición; editorial. Extensión del libro (opcional). Colección (opcional). Número ISBN ( o DL).

• RAMO TRAVER, Z. y RODRIGUEZ CARREÑO, M. (1997) Guía de la organización de los colegios de primaria y de las escuelas infantiles. Escuela Española. Madrid 

-Capítulo de un libro:

APELLIDOS, Nombre (autores del capítulo, iniciales o completo  separados por  ;  ). Título del capítulo. APELLIDOS, NOMBRE (autor del libro). Título del libro (cursiva). (Año). Lugar de edición: editorial,. Situación en la publicación (fuente, volumen, páginas, etc ).

• RUÍZ RUÍZ, J Mª. La organización de los recursos humanos (I). LORENZO DELGADO, M. Coord. (1998) La organización y gestión del centro educativo: Análisis de Casos Prácticos. Ed. Universitas, Madrid. pp 192-224

-Revista:

Título (cursiva). Responsabilidad de la revista. Edición. Identificación del fascículo ( fecha y/o número). Lugar de edición: editorial, año.  Número ISSN.

• Cuadernos de Pedagogía. CISSPRAXIS SA. Nº 38 septiembre 2004. Barcelona: PRAXIS, 2004

-Artículo de revista:

APELLIDOS, Nombre del autor (iniciales o entero, cuando son diferentes autores separados por  ; ). Título del artículo. Título de la revista (cursiva). Edición, año, volumen, número, páginas.

·         OLIVER I JAUME, Jaume. “L´educació en el segle XX a les Illes Balears” . “Lluc”. Marzo-junio 2001, núm. 82, pg.5-6.

-Congreso ( o jornada):

Autor. Título ( cursiva). Otras responsabilidades (opcional). Lugar de edición; editorial, año. Extensión: opcional. Número ISBN.

·         “Congrés de Música a l´escola i a les Escoles de Música. Universdad de Barcelona. 3,4 y 5 de julio de 1997”. Libro de actas del congreso organizado  por Consejo  Catalán  de la Música y la Asociación  Catalana de Escuelas de Música. Barcelona: DINSIC. Distribucions Musicals/Consell Cátala de la Música, 1997. 639 pps. ISBN: 84-95055-49-X.

-Artículo de un congreso:

APELLIDO, Nombre (autores del capítulo, iniciales o enteros separados por ; ). Título del capítulo. Autoría del congreso. Título del congreso (cursiva). Lugar. Editorial, año de publicación. Páginas.

·         GONZÁLEZ, V; CALAFAT, A; et al. Propuesta para el uso y la gestión del agua en la agricultura Ecológica. Sociedad Española de Agricultura Ecológica. “V Jornadas técnicas de la Sociedad Española de la Agricultura Ecológica. El Agua y la Agricultura. Gestión Ecológica de un recurso crítico” Mallorca 26, 27, 28 y 29 de septiembre de 2001. Palma: Sociedad Española de Agricultura. Pág. 200-221.

-Tesis doctoral:

APELLIDOS, Nombre del autor. Título (cursiva). Otras responsabilidades: director de la tesis, etc (opcional) Edición. Lugar de edición: editorial, año. Extensión (opcional). Notas (opcional).

VISITA AL CASTILLO DE MANZANARES EL REAL, MADRID

Esta excursión será realizada por el curso de 4º de Primaria procedente de un colegio público, mixto y de línea 3, ubicado en el barrio toledano de Buenavista.

La actividad se programará para principios de Marzo con el objetivo de evitar la saturación del periodo de trabajos y exámenes y los meses en que los colegios por norma general demandan más las reservas de excursiones y por lo tanto los precios son más altos en dichas fechas.

Esta visita se ha elegido con el objeto de complementar el tema de los castillos y sus partes, de un modo gráfico relacionado con el área de ciencias sociales.

Antes de llevar a cabo la excursión, se propondrá una reunión con las familias un mes antes mínimo de la fecha en que tendrá lugar la visita. Además, los alumnos llevarán a sus hogares una autorización donde se verá fijada toda la información acerca de la actividad propuesta: horario, presupuesto, si deben llevar comida o ropa específica...

Los objetivos a tratar de esta visita son:

·          Conocer las partes internas y externas de un castillo.

·          Identificar los tipos de sociedades que vivían y servían allí.

·          Descubrir las armas y armaduras así como los tipos de vestimentas.

·          Reconocer los tipos de entretenimientos que tenían.

·          Saber los diferentes tipos de familias poderosas que existían.

·          Conocer de forma sencilla la historia de España.

Respecto a los contenidos que podemos tratar:

·          Características del castillo.

·          Tipos de armas y seguridad del castillo.

·          Costumbres y tradiciones de la época.

·          Tipos de ocio: teatro, batallas a caballo, tiro con arco...

·          Tipos de vestimentas.

·          Variedad de sociedades: alta, media o baja.

En este castillo, diversos guías por secciones o salas del castillo irán contando la vida  que llevaba en aquella época dentro del castillo de la familia Mendoza, la cual debido a la muerte del rey en la guerra contra los portugueses, quien donó sus tierras a su familia as tierras del “Real de Manzanares” a su familia, años después se construyó este castillo en el pueblo de Manzanares el Real, que se llama así porque donde hoy está el embalse de Santillana se cree que había una extensa vega llena de manzanos.

-CENTRO DE INTERPRETACIÓN.

-PATIO PORTICADO.

En él también tenían lugar algunas representaciones teatrales o que requiriesen espacio al aire libre como lanzamientos de objetos, manipulación del fuego o materiales que manchasen.

-SALA SANTILLANA.     Conocido así en honor al Marqués de Santillana. Se trata de una

sala de reuniones.

SALA DEL INFANTADO.    Es el gran salón del castillo.

-SALA DE DAMAS.   Donde se reunían las damas para sus cotillones.

-ALCOBA Y ORATORIO. 

-ADARVE ALMENADO Y TORRES.

La visita se verá comprendida entre una guía turística completa por todos los rincones de este castillo, irá seguido de una pequeña representación de lo que era la vida en él: actuaciones de juglares, breves teatros y bailes en el gran salón, y finalmente, en la sala de damas donde se encontrarán trajes similares a aquella época se permitirá que los niños se disfracen y jueguen.

La comida se realizará en el patio mientras visualizan diversas actuaciones de fuego, de comedia, luchas entre caballeros...

Los niños trabajarán diversas competencias como: la competencia en comunicación lingüística (ya que deberán escuchar al guía para saber lo que se le está exponiendo), la de aprender a aprender ( pues aprenderán de forma individual), y la social y cívica ( puesto que cumplirán las normas que requiere la visita y podrán participar en los bailes o breves teatros).

El horario a seguir será el siguiente:

A las 9.00 los niños deberán llegar al colegio y colocarse en fila india antes de subir al autobús por clase. Se hará inmediatamente el recuento pasando lista de los alumnos apuntados a la actividad. Este procedimiento se seguirá  por 5 profesores durante toda la actividad con el fin de mantener al grupo sin extravíos.

A las 9.30 el bus se pondrá en marcha hacia Madrid.

A las 10:30 aproximadamente llegaremos a Madrid e iremos haciendo una pequeña ruta en otro autobús para ver Madrid hasta las 11.30 que tendrá lugar la visita al castillo.

Una vez fijada las 11.30 se irá al castillo en fila y habrá descansos de media hora para almorzar, reposar y tomarse alguna foto.

Efectivamente, en la autorización se pedirá a los padres el consentimiento de realizar fotos a sus hijos.

La actividad finalizará a las 14.00, hora a la que se deberá acudir donde el bus espera para regresar, de tal modo que de nueo se hará un recuento de alumnos.

Hora de llegada sería aproximadamente a las 15.30

PRIMER DÍA DE CLASE DE SEXTO DE PRIMARIA

¿Cómo elaborar el grupo de alumnos? ¿Utilizo algún criterio?

-¿Cómo voy a organizar mi clase?

-¿Tengo que reunirme con mis compañeros?

-¿Tengo que hacer una reunión de padres? ¿En todos los niveles? ¿Y el material? ¿Cómo lo comunico?

-¿Cuál debe ser mi actitud?

En primer lugar, se trata de un colegio público, mixto de línea 3 de Toledo , concretamente ubicado en Buenavista.

Dividiremos este curso en tres clases de 30 niños cada una para que el aprendizaje sea más sencillo que con una clase demasiado saturada de alumnos.

El criterio a seguir sería repartir alumnos en cada clase basándose en sus notas y las modalidades que ha cogido cada uno. 

Esto no significa que en una clase se reunirá a todos los alumnos con buenas notas y otra con notas más bajas, sino que se compensará el número de alumnos con altas y bajas notas con el fin de que se puedan reforzar unos a otros, que es el objetivo a la hora de agrupar alumnos.

A la hora de reorganizar la clase, se busca la comodidad tanto para el profesor como para los alumnos.

Los pupitres estarán organizados en forma de ''U'' de forma que todos puedan verse los unos a los otros, lo que favorece el aprendizaje al preguntar dudas y su resolución además de la facilidad con la que el profesor puede controlar así la clase y los alumnos al profesor.

Además, la clase tendrá una lista hecha alfabéticamente, necesaria para la realización de tareas  en la pizarra, revisión de tareas... 

Y la clase tendrá un delegado y un subdelegado que mantengan el orden de la clase.

Respecto a la reunión tanto de padres como de los compañeros, es esencial para mantener expuesta la

información de todo lo que se vaya a proponer, y como es evidente, para que una actividad se lleve a 

cabo es necesario un acuerdo grupal de los compañeros y director y posteriormente de los padres. 

Esto debería ser obligatorio en todos los niveles, pues es la manera más óptima de transferir una información  ya sea de los materiales que se necesitan, excursiones, modo de trabajo...

La actitud tanto para un profesor como para cualquier persona con oficio, debe ser profesional, cuidadosa, paciente, segura, humilde, con un poco de carácter, con ideas claras, con compromiso, responsabilidad, con cercanía con los alumnos y el resto de compañeros.

La correcta actitud y la profesionalidad es lo que hace a un ser más capaz de lo que cualquier logro pueda ofrecerte.

PRÁCTICA 2 - ''EL DÍA DEL ÁRBOL''

Esta práctica consiste en organizar una actividad relacionada con el medio ambiente para el nivel de cuarto de primaria conocido como ''El día del árbol''.

El 21 de Marzo es el día mundial del árbol , el cual es celebrado con júbilo en los colegios. 

El objetivo primordial de este día, el cual se reconoce como uno de los más señalados en el calendario acerca de la naturaleza y lo que es más importante, su conservación, es concienciar a los niños de la repercusión que tiene la masiva tala de árboles en el planeta tierra y con ello hacerles ver que los árboles no son un recurso natural sin valor, sino que su existencia garantiza el descenso de la contaminación, purificación de la tierra, la vida en la fauna...

Para mostrar la importancia de este día, en las aulas se deben de organizar una serie de actividades tanto en el centro como fuera de él. 

En primer lugar, para mostrar un contenido es necesaria su exposición y en este caso ya que tratamos con niños el mayor refuerzo para una explicación son los gráficos o ilustraciones.

Las actividades a tratar son las siguientes:

• Conocer el concepto de planta y sus características de forma creativa.
• Cuenta cuentos. 
• Realización de un mural. 
• Plantación. 

RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS

La actividad más sencilla para que los niños comprendan desde una base lo qué es este día sería conocer qué es una planta, de qué se compone y cual es su función en la naturaleza.

1. En una hoja en blanco dibujar un árbol para conocer cada una de sus partes.

2. En cada parte señalar su función (capta la luz solar, otra absorbe las sales minerales, por donde

pasa el agua, la parte que da frutos o flores...)

3. Mostrar las ventajas de la conservación de los árboles y lo que supone la tala de árboles.

De esta manera,  tras una breve información sobre la flora en el medio ambiente, conseguiremos advertir a las nuevas generaciones de la validez de los recursos naturales.

CUENTA CUENTOS.

Una segunda actividad más entretenida a la par de didáctica la cual he obtenido de esta página http://sabiasmoralejas.wordpress.com/2008/05/10/el-arbol-de-manzanas/   trata de relatar cuentos relacionados con las plantas, de tal modo que los niños aprecien lo que poseen y disfruten aprendiendo.

Este cuento se llama '' el árbol de manzanas''

El árbol de manzanas

Hace mucho tiempo existía un enorme árbol de manzanas.
 Un pequeño niño lo amaba mucho y todos los días jugaba alrededor de él. Trepaba al árbol hasta el tope y el le daba sombra. El amaba al árbol y el árbol amaba al niño.
Pasó el tiempo y el pequeño niño creció y el nunca más volvió a jugar alrededor del enorme árbol.
Un día el muchacho regresó al árbol y escuchó que el árbol le dijo triste:
“¿Vienes a jugar conmigo?” pero el muchacho contestó “Ya no soy el niño de antes que jugaba alrededor de enormes árboles. 
Lo que ahora quiero son juguetes y necesito dinero para comprarlos”.
“Lo siento, dijo el árbol, pero no tengo dinero… Te sugiero que tomes todas mis manzanas y las vendas. De esta manera tú obtendrás el dinero para tus juguetes”.
El muchacho se sintió muy feliz.
Tomó todas las manzanas y obtuvo el dinero y el árbol volvió a ser feliz.
Pero el muchacho nunca volvió después de obtener el dinero y el árbol volvió a estar triste.
Tiempo después, el muchacho regresó y el árbol se puso feliz y le preguntó:
“¿Vienes a jugar conmigo?” 
“No tengo tiempo para jugar. Debo de trabajar para mi familia. Necesito una casa para compartir con mi esposa e hijos.
¿Puedes ayudarme?”… ” Lo siento, pero no tengo una casa, pero…tú puedes cortar mis ramas y construir tu casa”.
El joven cortó todas las ramas del árbol y esto hizo feliz nuevamente al árbol, pero el joven nunca más volvió desde esa vez y el árbol volvió a estar triste y solitario.
Cierto día de un cálido verano, el hombre regresó y el árbol estaba encantado. 
“Vienes a jugar conmigo? le preguntó el árbol. 
El hombre contestó “Estoy triste y volviéndome viejo. Quiero un bote para navegar y descansar. ¿Puedes darme uno?”. El árbol contestó: “Usa mi tronco para que puedas construir uno y así puedas navegar y ser feliz”. 
El hombre cortó el tronco y construyó su bote. Luego se fue a navegar por un largo tiempo.
Finalmente regresó después de muchos años y el árbol le dijo: “Lo siento mucho, pero ya no tenga nada que darte ni siquiera manzanas”. 
El hombre replicó “No tengo dientes para morder, ni fuerza para escalar…Por ahora ya estoy viejo”.
Entonces el árbol con lágrimas en sus ojos le dijo, 
“Realmente no puedo darte nada…. la única cosa que me queda son mis raíces muertas”.
 Y el hombre contestó: “Yo no necesito mucho ahora, solo un lugar para descansar.
Estoy tan cansado después de tantos años”.
 “Bueno,las viejas raíces de un árbol, son el mejor lugar para recostarse y descansar. 
Ven siéntate conmigo y descansa”.
El hombre se sentó junto al árbol y este feliz y contento sonrió con lágrimas.

Una vez escuchado este cuento, los niños escribirán en una hoja de cuaderno que interpretan ellos de este cuento, es decir si el árbol era demasiado bueno y el niño se aprovechaba de él, si ellos actuarían como el niño, si ellos cuidarían a ese árbol o si ya suelen cuidar el medio ambiente reciclando, plantando semillas, regando plantas... Se trata de una actividad en la que los niños deben aprender a sacar conclusiones o moralejas de los cuentos y así poder trabajar su comprensión lectora, escrita y sus conocimientos sobre cómo tratar tanto al medio ambiente como a los demás.

REALIZACIÓN DE UN MURAL

Esta tercera actividad está relacionada con la plástica. Consistirá en que cada clase de cuarto hará un mural donde se dibujará un árbol gigante y se pegarán hojas de colores en las cuales llevará la foto de cada niño con su respectivo nombre.

Para ello se necesitarán colores, folios, tijeras, pegamento  y una foto. Cada clase lo organizará según el tutor prefiera, puesto que unos pueden poner frases en las hojas, o recoger hojas de los árboles y luego ponerlas en el mural... 

Es una actividad en la que la imaginación y creatividad son las protagonistas.




PLANTACIÓN

Por último, se organizará una actividad fuera del colegio llamada ''plantación''. Ésta actividad se ha llevado a cabo en  numerosas regiones, la cual consiste (como su nombre indica) en la plantación de árboles en una explanada favorable para el cuidado de los árboles.

El objetivo de esta actividad consiste en crear la interacción entre el niño y el medio ambiente para enriquecer la información obtenida de este día y de los conceptos que ha aprendido en las anteriores actividades.

Ésta actividad además de un carácter lúdico, ha tenido mucho éxito en todos los colegios debido a su intención festiva o divertida. 

Actualmente este día se está desarrollando de forma óptima incluso en países extranjeros como Francia.

Con esta actividad podemos desarrollar todas las competencias básicas;
 Por ejemplo, exceptuando la actividad de comentar los cuentos, el resto trabaja constantemente la competencia social y cívica debido a que los niños están en continua interacción con sus compañeros para prestarse materiales, comparar dibujos , excavar juntos para la plantación... de este modo facilitamos la convivencia a lo largo del curso entre los alumnos.
Otra competencia que se trata es la comunicación lingüística y comprensión escrita, puesto que desde el principio los niños reciben información sobre la tarea que se va a realizar y ara ello se emplean diversas actividades para profundizar en el reconocimiento de nuevos conceptos, en este caso, del medio ambiente.
Además tratamos con la competencia básica en ciencias, en este caso, conocimiento del medio. 
Esta actividad requiere un mínimo conocimiento sobre la tierra, el agua, luz y calor solar, fauna, flora... Por ello no solo estamos activando su capacidad imaginativa para ilustrar bonitos murales con un árbol, o la captación de lo que un cuento quiere informarnos, sino que abarca al campo del conocimiento de los recursos naturales.

Finalmente, después de indagar en este tipo de actividad , la cual no conocía en todos sus ámbitos y a la cual no le daba tanto valor como el que ahora para mi tiene, llego a la conclusión de que todos los colegios deberían adaptar este tipo de ejercicios como el ''día de la paz'', ''el día del padre'', ''halloween'' que son días más señalados y reconocidos en todo el mundo , este otro tipo de festividad a sus programas didácticos, puesto que para un niño es necesario tanto divertirse como aprender, no hay mejor manera que sacar provecho de dichas actividades cuyo fin, como he mencionado a lo largo de esta práctica, es disfrutar aprendiendo.