SE TRATA DE UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA Y MÚSICA REALIZADA POR:
GONZALO ARIAS
DÉBORA DE LA CRUZ
ERIKA RODRÍGUEZ
CAROLINA DÍAZ
MARÍA LARA
https://drive.google.com/open?id=0B6BZL0YW6G1UbnE2YlRGYVdnVXM&authuser=0martes, 6 de enero de 2015
PROPUESTAS EN GRUPO DE PROGRAMACIONES DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1º PRIMARIA
Llevar a
los alumnos a la piscina cubierta en Educación Física
Hacer una castañada en otoñoRecogida de aceituna y posterior merienda de pan
con aceite.Visita a una fábrica de dulces y de yogures.Visita de los bomberos al colegio.Teatro de expresión corporal.Visita al museo del ejército.Visita al ''Taxus''.Visita a una granja escuela.Visita a la finca ''El Borril''.Cultivo de un huerto en el centro escolar.Día multicultural.Vienen al centro los padres/madres de los alumnos
para explicar sus profesiones.Actividades en cosmocaixa
Componentes del grupo: Lucía Bolado, Teresa Izquierdo, Lucía de Paz,
Angélica Maqueda, Alicia Sánchez, Elena del Pino, Iván Manzanares,
Rosa
Fernández
y Leticia Casarrubios.
2º PRIMARIA
Cuentacuentos en inglés impartido por un padre o
persona nativa
Micrópolis o concurso de matemáticas con cálculo
mental rápido
Ir a visitar el autor de un libro que hayan leído en
clase o que asista a clase.
Macroolimpiadas con otro colegio
Taller de papiroflexia con exposición
Excursión por Toledo para descubrir las tres
culturas
Taller de gastronomía en el comedor.
Visita al zoo con guía
Componentes del grupo: Jorge Lozano, Ángel Gómez, Débora Tejero, Patricia
Merino, Gonzalo Maqueda, Lucía de Roa, Marcos Carrillo, Yurena Garzás, Silvia
Ginés.
3º PRIMARIA
SALIDAS DIDÁCTICAS:
Museos de Toledo.
Jardín Botánico
Museo de Ciencias de Madrid.
Zoo
Visita a centro de personas mayores y representar
una obra de teatro.
Actividades Multiaventura
Senda ecológica en Toledo
Circo romano
Trenecito
Catedral, sinagogas, mezquitas...
Patinaje sobre hielo
Carranque
En época de vendimia, visitar algún pueblo y que
vean cómo se realiza.
Fábrica de mazapán.
Fábrica de reciclaje.
Biblioteca de Alcázar.
Farcama.
En Navidad, visita a los Belenes.
Parque de Bomberos.
Policía.
Visita a tráfico.
ACTIVIDADES DENTRO DEL CENTRO
Visita de personal sanitario del centro de salud para
que explique alguna enfermedad,
hábitos de vida saludables...
Cuentacuentos.
Visita de familiares que cuenten sus profesiones
o enseñen algo que sepan hacer (manualidades, jabones...)
Mercadillo para los padres con objetos que
elaboren los niños/as.
Componentes del grupo: Anaida Martín Haro, Noemí Canto
del Pino , Laura Alonso Cimarro, Débora
De la Cruz Medina , Carolina Díaz Matamala, María Elena Mariblanca Fernández, Diego
Ramírez Maldonado y Erika Rodríguez Pérez.
4º PRIMARIA
Circuito de educación vial
Ir a visitar un musical
Ir a visitar un teatro
Un cuentacuentos en inglés
Gymkhana en algún parque
Visitar una planta de reciclaje
Ruta de senderismo
Visita a la policía
Visita a los bomberos
Visita al ayuntamiento
Visita al circo Romano
Visita a las Cortes de Toledo
Componentes del grupo: Arancha Iniesta, Jennifer
Rodríguez, Beatriz Sánchez, Jahel del
Pino, Gonzalo Arias, David Casas, Pedro García, Álvaro Gutiérrez y María San
Ignacio.
5º PRIMARIA
Excursión al museo del ejército
Excursión al planetario
Excursión a cosmocaixa
Ir a patinar al Palacio de Hielo
Excursión al centro de educación vial
Actividades de multicultura, en Toledo
Ir a una función de teatro
Ir a la fábrica de Danone
Excursión al jardín botánico
Componentes del grupo: Sara Cáceres Rodríguez,
Sonia Santillana Gutiérrez, Beatriz García Bermúdez, , Juan Peña Sánchez Beato,
Carlos Ces de Paz, Salud Molina Muñoz, Iván Sánchez Marcos , María del Carmen Sánchez
Díaz y María Lara Puente.
6º PRIMARIA
Excursión a un museo que esté relacionado con
alguna asignatura (Museo del Ejército en
Toledo)
Convivencia: viaje de fin de etapa/curso
Viaje a un parque natural donde por ejemplo les
enseñan a replantar
Ir a la piscina en educación física al menos una
vez al mes
Ver un teatro o un musical
Visitar un parque eólico (Consuegra)
Ir al vertedero
Ver la depuradora municipal
Excursión al Zoo donde puedan ver todos los
animales que han estudiado en Ciencias
Naturales
Visita a los bomberos o policía de la ciudad
Asistir al Ayuntamiento para que se lo enseñen y
vean qué se hace allí
Ir a un vivero donde aparte de plantas les pueden
enseñar procesos de fabricación, como el del corcho
Visitar un instituto
Charlas de diversas materias
Componentes del grupo: Miguel Ángel Navalón Heras, Heras
Ricardo García-Casarrubios Cruz, Melisa Rodríguez Díaz-Cardiel, Elisa Moreno
Pazos, Cristina Mariblanca Fernández, Lucía Sacristán Medina, María Muñoz
López, Alma Serrano Martín y Belén Torres Martínez.
CÓMO REALIZAR CITAS BIBLIOGRÁFICAS
PRINCIPALES FUENTES DOCUMENTALES.
-Libros -Congreso
o jornada
-Capítulos
de
libros -Artículo
de congreso
-Revistas -Tesis
doctoral
-Artículos
de revistas
CÓMO CITAR BIBLIOGRAFÍAS.
-Libro:
APELLIDOS,
nombre del autor (iniciales o nombre
completo de los diferentes autores separados por ; ) Otras responsabilidades : traductor, editor, etc.
(opcional). (Año). Título del libro (cursiva) Edición. Lugar de edición; editorial. Extensión del libro
(opcional). Colección (opcional). Número ISBN ( o DL).
- RAMO TRAVER, Z. y
RODRIGUEZ CARREÑO, M. (1997) Guía de la organización de los
colegios de primaria y de las escuelas infantiles. Escuela Española.
Madrid
-Capítulo de un libro:
APELLIDOS,
Nombre (autores del capítulo, iniciales
o completo separados por ; ). Título del capítulo.
APELLIDOS, NOMBRE (autor del libro). Título del libro (cursiva). (Año). Lugar
de edición: editorial,. Situación en la publicación (fuente, volumen, páginas,
etc ).
- RUÍZ RUÍZ, J Mª. La
organización de los recursos humanos (I). LORENZO DELGADO, M. Coord.
(1998) La organización y gestión del centro educativo: Análisis de
Casos Prácticos. Ed. Universitas, Madrid. pp 192-224
-Revista:
Título
(cursiva). Responsabilidad de la revista. Edición. Identificación del fascículo
( fecha y/o número). Lugar de edición: editorial, año. Número ISSN.
- Cuadernos de
Pedagogía. CISSPRAXIS
SA. Nº 38 septiembre 2004. Barcelona: PRAXIS, 2004
-Artículo de revista:
APELLIDOS,
Nombre del autor (iniciales o entero, cuando son diferentes autores separados
por ; ). Título del artículo. Título de la revista (cursiva). Edición,
año, volumen, número, páginas.
·
OLIVER I JAUME, Jaume. “L´educació en el segle XX a les Illes Balears” . “Lluc”.
Marzo-junio 2001, núm. 82, pg.5-6.
-Congreso ( o jornada):
Autor. Título ( cursiva). Otras responsabilidades
(opcional). Lugar de edición; editorial, año. Extensión: opcional. Número ISBN.
·
“Congrés de Música a l´escola i a les Escoles de Música. Universdad de
Barcelona. 3,4 y 5 de julio de 1997”. Libro de actas del congreso organizado
por Consejo Catalán de la Música y la Asociación
Catalana de Escuelas de Música. Barcelona: DINSIC. Distribucions
Musicals/Consell Cátala de la Música, 1997. 639 pps. ISBN: 84-95055-49-X.
-Artículo de un congreso:
APELLIDO, Nombre (autores del capítulo, iniciales o
enteros separados por ; ). Título del capítulo. Autoría del congreso. Título
del congreso (cursiva). Lugar. Editorial, año de publicación. Páginas.
·
GONZÁLEZ, V; CALAFAT, A; et al. Propuesta para el uso y la gestión del agua
en la agricultura Ecológica. Sociedad Española de Agricultura Ecológica. “V
Jornadas técnicas de la Sociedad Española de la Agricultura Ecológica. El Agua
y la Agricultura. Gestión Ecológica de un recurso crítico” Mallorca
26, 27, 28 y 29 de septiembre de 2001. Palma: Sociedad Española de Agricultura.
Pág. 200-221.
-Tesis doctoral:
APELLIDOS, Nombre del autor. Título (cursiva). Otras
responsabilidades: director de la tesis, etc (opcional) Edición. Lugar de
edición: editorial, año. Extensión (opcional). Notas (opcional).
VISITA AL CASTILLO DE MANZANARES EL REAL, MADRID
Esta
excursión será realizada por el curso de 4º de Primaria procedente de un
colegio público, mixto y de línea 3, ubicado en el barrio toledano de
Buenavista.
La
actividad se programará para principios de Marzo con el objetivo de evitar la
saturación del periodo de trabajos y exámenes y los meses en que los colegios
por norma general demandan más las reservas de excursiones y por lo tanto los
precios son más altos en dichas fechas.
Esta
visita se ha elegido con el objeto de complementar el tema de los castillos y
sus partes, de un modo gráfico relacionado con el área de ciencias sociales.
Antes de llevar a cabo la excursión, se propondrá una
reunión con las familias un mes antes mínimo de la fecha en que tendrá lugar la
visita. Además, los alumnos llevarán a sus hogares una autorización donde se
verá fijada toda la información acerca de la actividad propuesta: horario,
presupuesto, si deben llevar comida o ropa específica...
Los objetivos a tratar
de esta visita son:
·
Conocer las partes internas y externas de
un castillo.
·
Identificar los tipos de sociedades que
vivían y servían allí.
·
Descubrir las armas y armaduras así como
los tipos de vestimentas.
·
Reconocer los tipos de entretenimientos
que tenían.
·
Saber los diferentes tipos de familias
poderosas que existían.
·
Conocer de forma sencilla la historia de
España.
Respecto a los contenidos que podemos tratar:
·
Características del castillo.
·
Tipos de armas y seguridad del castillo.
·
Costumbres y tradiciones de la época.
·
Tipos de ocio: teatro, batallas a caballo,
tiro con arco...
·
Variedad de sociedades: alta, media o
baja.
En este castillo,
diversos guías por secciones o salas del castillo irán contando la vida que llevaba en aquella época dentro del
castillo de la familia Mendoza, la cual debido a la muerte del rey en la guerra
contra los portugueses, quien donó sus tierras a su familia as tierras del “Real
de Manzanares” a su familia, años después se construyó este castillo en el
pueblo de Manzanares el Real, que se llama así porque donde hoy está el embalse
de Santillana se cree que había una extensa vega llena de manzanos.
-CENTRO
DE INTERPRETACIÓN.
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-PATIO
PORTICADO.
En él también
tenían lugar algunas representaciones teatrales o que requiriesen espacio al
aire libre como lanzamientos de objetos, manipulación del fuego o materiales
que manchasen.
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-SALA
SANTILLANA.
Conocido así en honor al Marqués de Santillana. Se trata de
una
sala de reuniones.
SALA
DEL INFANTADO. Es el gran salón del castillo.
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-SALA
DE DAMAS. Donde se reunían las damas para sus cotillones.
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-ALCOBA
Y ORATORIO.
-ADARVE ALMENADO Y TORRES.
La visita se
verá comprendida entre una guía turística completa por todos los rincones de
este castillo, irá seguido de una pequeña representación de lo que era la vida
en él: actuaciones de juglares, breves teatros y bailes en el gran salón, y
finalmente, en la sala de damas donde se encontrarán trajes similares a aquella
época se permitirá que los niños se disfracen y jueguen.
La comida se
realizará en el patio mientras visualizan diversas actuaciones de fuego, de
comedia, luchas entre caballeros...
Los niños
trabajarán diversas competencias como: la competencia en comunicación lingüística
(ya que deberán escuchar al guía para saber lo que se le está exponiendo), la
de aprender a aprender ( pues aprenderán de forma individual), y la social y
cívica ( puesto que cumplirán las normas que requiere la visita y podrán
participar en los bailes o breves teatros).
El horario a
seguir será el siguiente:
A las 9.00
los niños deberán llegar al colegio y colocarse en fila india antes de subir al
autobús por clase. Se hará inmediatamente el recuento pasando lista de los
alumnos apuntados a la actividad. Este procedimiento se seguirá por 5 profesores durante toda la actividad con
el fin de mantener al grupo sin extravíos.
A las 9.30 el
bus se pondrá en marcha hacia Madrid.
A las 10:30
aproximadamente llegaremos a Madrid e iremos haciendo una pequeña ruta en otro
autobús para ver Madrid hasta las 11.30 que tendrá lugar la visita al castillo.
Una vez
fijada las 11.30 se irá al castillo en fila y habrá descansos de media hora
para almorzar, reposar y tomarse alguna foto.
Efectivamente,
en la autorización se pedirá a los padres el consentimiento de realizar fotos a
sus hijos.
La actividad
finalizará a las 14.00, hora a la que se deberá acudir donde el bus espera para
regresar, de tal modo que de nueo se hará un recuento de alumnos.
Hora de
llegada sería aproximadamente a las 15.30
PRIMER DÍA DE CLASE DE SEXTO DE PRIMARIA
¿Cómo elaborar el grupo de alumnos? ¿Utilizo algún criterio?
-¿Cómo voy a organizar mi clase?
-¿Tengo que reunirme con mis compañeros?
-¿Tengo que hacer una reunión de padres? ¿En todos los niveles? ¿Y el material? ¿Cómo lo comunico?
-¿Cuál debe ser mi actitud?
En primer lugar, se trata de un colegio público, mixto de línea 3 de Toledo , concretamente ubicado en Buenavista.
Dividiremos este curso en tres clases de 30 niños cada una para que el aprendizaje sea más sencillo que con una clase demasiado saturada de alumnos.
El criterio a seguir sería repartir alumnos en cada clase basándose en sus notas y las modalidades que ha cogido cada uno.
Esto no significa que en una clase se reunirá a todos los alumnos con buenas notas y otra con notas más bajas, sino que se compensará el número de alumnos con altas y bajas notas con el fin de que se puedan reforzar unos a otros, que es el objetivo a la hora de agrupar alumnos.
A la hora de reorganizar la clase, se busca la comodidad tanto para el profesor como para los alumnos.
Los pupitres estarán organizados en forma de ''U'' de forma que todos puedan verse los unos a los otros, lo que favorece el aprendizaje al preguntar dudas y su resolución además de la facilidad con la que el profesor puede controlar así la clase y los alumnos al profesor.
Además, la clase tendrá una lista hecha alfabéticamente, necesaria para la realización de tareas en la pizarra, revisión de tareas...
Y la clase tendrá un delegado y un subdelegado que mantengan el orden de la clase.
Respecto a la reunión tanto de padres como de los compañeros, es esencial para mantener expuesta la
información de todo lo que se vaya a proponer, y como es evidente, para que una actividad se lleve a
cabo es necesario un acuerdo grupal de los compañeros y director y posteriormente de los padres.
Esto debería ser obligatorio en todos los niveles, pues es la manera más óptima de transferir una información ya sea de los materiales que se necesitan, excursiones, modo de trabajo...
La actitud tanto para un profesor como para cualquier persona con oficio, debe ser profesional, cuidadosa, paciente, segura, humilde, con un poco de carácter, con ideas claras, con compromiso, responsabilidad, con cercanía con los alumnos y el resto de compañeros.
La correcta actitud y la profesionalidad es lo que hace a un ser más capaz de lo que cualquier logro pueda ofrecerte.
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